پاورپوینت روش تدریس پیشرفته در 265 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx
فهرست مطالب
بخش اول: مقدمه
آموزش
تدریس
تدریس(یاددهی) بر خط
یاد گیری
یادگیری وب محور
ویژگی های یادگیری فعال
محورهای یادگیری
مقایسه رویکردهای سنتی آموزش و رویکردهای نوین یادگیری آموزشی
استراتژیهای یادگیری نوین
عوامل اصلی و موثر در آموزش و طراحی آموزش
رویکرد اکتشافی
اهداف رویکرد اکتشافی
روش پژوهش
ویژگیهای روش پژوهش
رویکرد عرضه مطالب
الگوی طرح درس
بحث گروهی
هدف بحث گروهی
گام اصلی در بحث گروهی
گروه های حل مسئله
بررسی گروهی
طوفان مغزی
چهار قاعده اساسی بارش یا طوفان مغزی
مزایای روش بارش مغزی
محاسن روش های مباحثه و اثر آن بر یاد دهی – یادگیری
روش پرسش گری ( پرسش و پاسخ )
محاسن روش پرسش گری و کنش آن بر یاد دهی – یادگیری
روش فعال یاد دهی – یادگیری مبتنی بر IT و ICT
مدارس هوشمند
جایگاه IT در آموزش و پرورش ایران
نقش معلم در مدارس هوشمند
نقش فناوری اطلاعات در مدارس هوشمند
برنامه های مدرسه در مدارس هوشمند
اجرای نقش یا ایفای نقش
شبیه سازی
فهرست منابع
بخش دوم: ماهیت تدریس و رابطه آن با یادگیری
دیدگاه اول : نفی رابطه ضروری میان یاددهی و یادگیری
گاه دوم : رابطه ضروری میان یاددهی – یادگیری
جمع بندی
بخش سوم: ماهیت مبنای علمی تدریس
اولین فرضیه نیوتون
دومین فرضیه نیوتون
تمثیل نقشه
ماهیت مبنای علمی قلمرو تدریس
دیدگاه علم تدریس
دیدگاه مبنای علمی برای تدریس
دیدگاه قائل به دانش متکی بر پژوهش دانشگاهی ( علم تدریس )
دیدگاه دانش متکی بر پژوهش کلاس درس ( هنر تدریس )
مراحل اقدام پژوهی از دید زهوریک :
جمع بندی
بخش چهارم: رویکردهای یاددهی - یادگیری مکاتب رفتارگرایی ٬ شناخت گرایی و انسان گرایی
رویکردهای یاد دهی – یادگیری
الگوی مواجهه عمدی
معرفت شناسی
اقسام معرفت شناسی
اهداف نظام آموزشی
هدف های رفتاری غیر آشکار
مبانی معرفت شناسی مکتب انسان گرایی
رویکردهای یاد دهی – یادگیری مکتب رفتارگرایی
یادگیری از نظر پیاژه
جمع بندی
پیشنهادات
قسمتی از متن
اگر هدف از تدریس را، یادگیری فرا گیرندگان بدانیم. با توجه به دیدگاه جان دیوئی هدف و شیوه و روش های رسیدن به هدف را نمی توان از هم جدا کرد، و شیوه و هدف به صورت واحد در می آیند. در این حالت می توان کنش های یاددهی – یادگیری را یک فعل واحد دانست.
ویژگی های یادگیری فعال:
1- یادگیرندگان بطور فعال در فرایند یادگیری مشارکت دارند.
2- فرایند یادگیری از علائق، خواسته ها و اداراکات یادگیرندگان آغاز می شود.
- محیط یادگیری بنحوی سازمان یابد که در آن یادگیری فراگیر – محور جریان داشته باشد.
4-تجارب یادگیری باید بنحوی سازمان یابد که یادگیرنده را در روشن سازی و بیان نیازهایشان کمک می کند.
5- هر کسی بتواند بر اساس تجارب و اطلاعات خود در یادگیری نقش مهمی را ایفا کند.
6- معلم به همان اندازه از شاگردان یاد بگیرد که هر شاگرداز وی و سایر یادگیرندگان یاد بگیرد.
توضیحات
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " روش تدریس پیشرفته" می باشد که در حجم 265 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی (سمینار و کنفرانس کلاسی) مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت گردیده است و قالب آن را نیز به دلخواه می توان تغییر داد.
